Citeam la vali despre nedumerirea lui legată de promotorii nazismului, fascismului, legionarilor, comunismului etc. și cum poate lumea să promoveze așa ceva, ei nu au învățat la istorie ce au făcut animalele alea?
Fun fact, o întrebare care se adresează unor oameni care nu au citit o iota în viața lor, în afară de rezumatele de pe net a lecturilor suplimentare obligatorii de la școală, pentru că, în rest, la școla vieți nu ai nevoie de lecturi, ci să știi să numeri sutele de euro.
Dar trecând peste acest fan fact, mulți dintre voi, chiar dacă ați făcut școala pe vremea lui Solomon, vă mai amintiți lecțiile de la istorie?
Mai țineți minte câte detalii imbecile aveam din toată istoria lumii, despre pietricele găsite la Assur și Babilon, despre câți faraoni a avut egiptul, despre Gelu, Glad și Menumorut, capul și mâna lui Decebal, înșiruirea dementă de războaie romane, incursiuni dacice, BogDan Infidelul, cât de tare era el Basarab și cum s-a luptat el cu toată lumea, și Mircea Cel Bătrân, care la un semn deschisă-i calea și se-apropie de cort, cele 50 de războaie ale lui Ștefan, povestite cu migală și cum ținea el în frâu năvălirile turco-tătare și cu frații Jderi și Nicoară Potcoavă, și câte pietre de caldarâm avea strada pe care a intrat Mihai Viteazu la Alba Iulia și toate demențele astea care puteau fi sintetizate în maximum o lună de materie, dar care au ocupat vreo 10 ani din viața fiecărui elev de liceu?
Chiar și după revoluție, câți dintre voi au învățat, la școală, in extenso, despre crimele nazismului, despre Himmler, Heydrich, Goebbels, Goring, despre iadul lagrelor de concentrare, despre exterminarea evreilor, despre activitățile naziste din românia, despre pogromurile evreiești? Majoritatea știți doar că Ehehehe, dacă mai trăia Antonescu, rezolva cu țiganii, iar asta, cumva, vă satisface. Dar nu știți despre crimele legionarilor, despre asasinarea lui Calinescu, Iorga, despre masacrul celor 64 de la Jilava, despre faptul că erau coloana a 5 a nazistă și își primeau ordinele direct de la Hitler. Câți dintre voi ați învățat despre extinderea uriașă a crimelor sovietice din românia, despre soldații români luați prizonieri și uciși în lagăre, despre satele românești rase de pe suprafața pământului iar locuitorii ori uciși, ori trimiși la muncă forțată în Siberia, despre distrugerea sistematică și sistemică a țării, prin aducerea la putere de decizie a celor mai incompetente minți, așa zisa putere muncitorească, distrugere care, inclusiv azi își face efectul. Câți știți despre zecile, sutele de mii de români arestați în miez de noapte, despre morții de la canal, despre intelectualii români uciși prin înfometare și violență (e celebru cazul inginerului Gheorghe Ursu, ucis de către securitate, iar justiția română l-a declarat nevinovat pe ucigaș, care doar și-a făcut treaba. Chestie de câțiva ani, mai exact) Câți dintre copiii voștri, de acum, știu despre comunism, Ceaușescu sau revoluție altceva decât ce le-ați povestit voi?
În schimb, în 1999, în manualul de istorie ce a avut aprobarea Ministerului Învăţământului, se alocă 12 pagini comunismului şi multe spaţii unor persoane publice ca Andreea Esca, Cristian Tudor Popescu sau Ion Cristoiu, în termeni mai mult decât laudativi. Dar despre cei care au fost închişi şi în timpul regimului comunist sau despre cei care au luptat la revoluţie nu se spunea nimic.
Așa că da. De unde să învețe, cât timp statul român, prin intelectualii rafinați de la conducere, face totul pentru a acoperi istoria recentă și reală, umplând spațiile cu dejecțiile comunistului înfocat Hadrian Daicoviciu? Nu e de unde.
Eu știu, copilul meu știe. Bunicul meu a fost pe frontul rusesc, a avut noroc, s-a întors doar fără două degete. Până la fi-miu nu povestise nimănui ce a trăit pe front.
Fi-miu îmi mai spune despre colegii lui actuali de la muncă și foștii lui colegi de facultate că sunt în proporție covârșitoare simpatizanți ai lui ceaușescu și ai comunismului.
Nu e suficient ca știți doar voi, când mulți din cei care au trai acele vremuri le regretă acum ca aveai casă si loc de muncă, “măi maică”. Iar prin voturile lor îi aduc la conducere pe unii cu vederi asemănătoare.
la fel și la mine, îl puneam pe tataie sa ne povestească prin ce a trecut. cu toate astea, deși avea lacrimi în ochi când ne povestea prin ce a trecut în perioada când a fost prizonier, se vedea că cel mai mare regret al său era altul… când au ajuns la Budapesta, ne spunea cum n-a văzut în viața lui atâta bere. Munți de butoaie!! și el nu bea alcool atunci, avea 20 de ani săracu…
Multi stiu, si mai multi nu au stiu niciodata detaliile astea. Si poate generatiile actuale nu vor sti nici macar 10% din ce ai mentionat pentru ca orice s-ar zice, educatia din romania dar si din alte parte e cacat cu muci. Cat tine de mine incerc sa mai dau indicii in stinga si in dreapta dar reactia generala e bagatul degetelor in urechi si lalait strident. Nu stiu care e solutia.
Uf. Subiect greu. Pot sa ma consider norocos. Eu am avut de unde fura carti. Si ciocolata, dar aia e alta poveste. S-a intamplat sa fac gimnaziul si liceul la un liceu destul de “inzestrat” din Oradea, in ultimii ani ’90 si inceput de ani ’00. TL;DR: Am “imprumutat” tot ce insemna carte de istorie lasata nesupravegheata. Si nu numai de istorie.
Cum a inceput: prin clasa a 7-a, ne-au mutat sala de clasa la subsol, ca renovau. La subsol erau doar atelierul (ca inca faceam “atelier”), o sala de sport si in rest… depozit. Nah, pe coridoare erau efectiv depozitate baloti de carti. Manuale. Multe comuniste, dar unele nu din Romania, majoritatea alora erau in Germana sau Franceza. Nu erau folosite la nimic, la cat praf era pe ele. Asa ca am facut “la stanga” cateva. Ceva manuale pentru clasele 9-10-11. Germana stiam destula de-acasa, franceza faceam la scoala, da’ nu ma pasiona si profu de franceza era un muist. Concluzia: tre sa invat franceza cat sa pot citi astea. Am invatat. Si in acelasi timp, am vazut ce se preda prin alte tari. Am mai avut si norocul ca de prin 2000 era cu internetul relativ la liber (salutam pe domnu’ Teszari), asa ca puteam direct sa fac research.
Fast forward la liceu dupa toata distractia cu capacitatea si alocarea, acelasi liceu. Clasa mea avea sala in, ce sa vezi, laboratorul de istorie. Toti peretii tapetati de biblioteci si dulapuri cu carti. Am imprumutat si de acolo, ca nu le folosea nimeni, si nu se uita nimeni prea atent, nici macar noul prof de istorie, care era si sef de catedra. Tot felul de chestii interesante, de la carti despre tratate de pace la manuale de artilerie, la sumar al proceselor de la Nurnberg. Mi-a placut aia cu artileria… hmm, poate niste matematica si fizica n-ar strica. Nu va imaginati ca era nush ce sistem de securitate la dulapurile alea, era genul de incuietoare pe care-l avea bunica la dulapu’ cu “zestre”. Am mers pe burta vreo 2 ani, sau inainte de ora de sport, sau dupa ore, dar nu parea ca-i pasa nimanui. Enfin. De prin a 11-a incepusem sa pun intrebari foarte specifice si s-o prins si proful.
In loc de preferata colegilor mei, bacul din educatie fizica, am dat bacul din istorie. Singurul 10 dintre toate materiile, dar restul nu erau departe, ca agatandu-ma de istorie, am inteles ca tre sa le invat si pe restul, nu pe de rost, ci pentru ca vedeam un rost. Si am realizat asta fiind prins ca am furat.
Fratele meu, din ce povestesti tu acolo ai fost la Eminescu, este? Ca daca da, laboratorul acela de istorie despre care vorbesti era cumva la etajul doi chiar in capat (spre biserica maghiara)?
Pe langa ce spui eu am avut si am o mare problema.
Se termina razboiele daco-romane prin 106 ?
Apoi ? Sarim prin secolul 9 laGelu, Menumorut și Glad si apoi brusc la secolul 12-13 ?
Vreo +1000 de ani e lipsa prin manualele noastre ?
E o lista de 2 lei ca au venit avarii, hunii, gotii, gepizii, slavii, mongolii, etc.
Nu vorbim despre cumani de exemplu ca nu ne plac. Nu vorbim despre invazia mongola si faptul ca s-au dat batalii importante aici in tot acest timp.
Am ras din manual tot ce nu ne convine. 😀
Când eram la liceu am întrebat profesorul de istorie și n-am primit răspuns. A dat-o din colț în colț, dar niciun răspuns concret.
Acei 1000 de ani, daca ar fi detaliati cum trebuie, ar face praf teoria continuitatii in spatiul danubiano-pontic, pentru ca cele cateva mii de daci ramasi dupa anihilarea aproape totala de dupa razboi au luat-o catinel catre sudul dunarii, iar aici a mai ramas pulea “original”.
Noi trebuie sa “stim” ca suntem urmasii lui traian si ai lui decebal, si ca ungurele a descalecat intr-o tara doldora de “daci”, nu intr-o mare pustietate.
Trebuie să ai “izvoare istorice” ca să reconstruiești ce s-a întâmplat. Iar pentru detalii ce țin de nume și numere trebuie să fi trăit în zona aia oameni care știau să scrie. O mie de ani, de la retragerea romanilor și până prin sec 12-13, țara noastră a fost populată de sălbatici analfabeți, cine să scrie despre faptele vitejilor? De-aia se numește perioada întunecată sau mileniul de beznă. Nu a existat nici măcar un individ capabil să scrie.
Știți cine este primul care a scris? Anonimus :)) Bag mâna în foc că era ungur, iar românașii noștri nu au vrut să recunoască, i-au șters numele din registre, așa am ajuns să avem primul istoric la finalul mileniului de beznă: Anonymus!
Eu cred ca lumea nu realizeaza ce inseamna o mie de ani, si cate se pot intampla si schimba intr-un mileniu.
Inchipuiti-va cate au avut loc doar in Europa din 1026 pana acum, si apoi raportati-va doar la teritoriile unde este astazi tara noastra.
Pana si cei 270 de ani dintre 206 si retragerea aureliana din 275, la presiunea triburilor germanice si a carpilor – sunt muuuuuulti ani, taticule.
Mai e chestie de cacat. Scriu in manual pe langa ca nu sunt izvoare clare scrie si ca nu s-a intamplat mare lucru in acest timp. 😀
O mica lista:
Bătălia de la Nedao (454) s-ar putea sa fi fost chiar in teritoriul Banatului nostru, atunci s-au dus hunii pe copca. Hunii care in tot teritoriul nostru aveau logistica si baze militare importante. Romulanii nu aveau treaba.
Luptele dintre gepizi și longobarzi (secolul VI), Banat, Crisana, Transilvania. Romanii isi vedeau de caprele lor.
Campaniile avarilor din Banat,Transilvania,zona Dunării(VI–VIII). Romanii erau la birt ?
Campaniile țarului Krum (secolul IX), Taratul bulgar ? Noi eram atunci pe Anglea si Spania.
Cucerirea maghiară (sfârșitul secolului IX), aici e ceva cu Gelu si Menumorut.
Bătăliile cu pecenegii și cumanii(secolele XI–XIII), noi faceam ceva dar nu se stie ce.
Invazia mongolă (1241) Cel mai mare eveniment din Evul Mediu din Europa, au trecut si pe la noi dar noi eram la Mamaia pe plaja.
Au mai fost si altele ca 1000 de ani e mult. In fine, istoria noastra din scoli e de cacat si concentrata doar pe ce ne convine.
“dar noi eram la Mamaia pe plaja.” Pardon, Tomis, că pentru asta avem izvoare. Și mai ușor cu mongoli și alte neamuri tătare, aici e blog sensibil!
@anukoi: hmm… in perioda despre care vorbim nu bag mana in foc ca s-ar fi numit Kustenge, dar Tomis sigur nu se mai numea.
anukoi are dreptul să folosească termenul care era actual în copilăria-i.
Lasă, nea_zăpadă, bine că n-am prins extincția dinozaurilor, ca alții!
anukoaie, ia lasă-l pe Senior în pace! Ce, nu-i ajunge că e destul de rotunjor și cu bretonu’ intrat în ochi?
“Pana si cei 270 de ani dintre 206 si retragerea aureliana din 275”
Oricum socotesc asta, îmi dă cu virgulă…
“sunt muuuuuulti ani”
Mulți, mulți, da’ nici chiar așa.
“– 30% din gene le moștenim de la oamenii care au trăit pe aceste pământuri în urmă cu 35.000 de ani;
– 45-50% din gene le moștenim de la oamenii care au creat marile culturi neolitice Boian, Gumelnița, Hamangia, Cucuteni și altele;
– iar 20% ne vine de la indoeuropeni, populațiile războinice care au cucerit populațiile neolitice de pe teritoriul României și cu care au făcut o sinteză genetică și culturală.”
LAsa invaziile barbare, aia au venit si au plecat.
Nimeni nu vorbeste , de exemplu, ca PANA IN 101 romanii au cucerit Peninsula Balcanica si, inca din anul 9, erau la Dunarea de Jos si au interactionat puternic cu tot ce era la Nord de Dunare, care, ce sa vezi, NU era de netrecut si, ce supriza, nu locuiau acolo doar daci, ci si sarmati, germani, celti, samd.
Apoi, dupa 275, se uita convenabil de Imperiul Bizantin, aka LAtin de Rasarit, care stapoaneste la sud de Dunare pana in 602, cand avarii si bulgarii sparg limesul si ierneaza ptr prima oara la sud de Dunare.
Nu vorbim deloc de infiltrarea tacuta, calma, aproape nonviolenta, A MARELUI NEAM AL SLAVILOR, in tot estul Europei.
Nu vorbim de taratele bulgare, de razboaiele duse de aceste tarate ba cu bizantinii, ba cu ungurii, ba cu sarbii. Nu vorbim de razboaiele Ungariei cu Imperiul Bizantin, ca de aia doreau sa stabileasca in ceea ce numi azi Oltenia si Muntenia o marca de aparare.
Nu vorbim de invadarea si distrugerea temporara a Imperiului Bizantin in 1204 de cruciati si de ridicarea Taratului Vlaho Bulgar si a dinastiei Asanestilor, care au in Ionita Caloian un mare conducator, care distruge aramata cruciata si il captureaza pe imparatul latin Balduin de Flandra.
Nu vorbim de cum au ajuns arabii si apoi turcii sa reprezinte un mare pericol si de cucerirea de catre ei a Asiei Mici si a Balcanilor.
Vorbim de Mircea, dar nu vorbim de primii Basarabi, socrii Balcanilor, care si-a maritat in mod repetat fiicele cu Tarii bulgari si sarbi – Sfanta Teofana BAsarab, hello?? – si cu despotii din Zeta.
Si nu vorbim deloc de vlahi, vlasi, romani, aromani, meglenoromani. Cum au ajuns sa existe mari comunitati romanesti in afara granitelor actuale si cum aceste comunitati sunt azi aproape disparute.
De ce au plecat din spatiul de etnogeneza romaneasca aromanii, meglenoromanii, romanii din Moravia si sudul Poloniei, romanii din Crimeea si zona numit Herson azi, comuniati asimilate in marea slava, si, evident, morovlahii din Bosnia, azi disparuti, si istroromanii din Croatia??
Suntem vai de capul nostru.
Nu cunoastem istoria ante 101 si post 275 pana la 1330, dar suntem mari experti in romanizare, daci, geti, Burebista, Decebal si tunelerile din Bucegi si Zalmoxe…
Apropo, nu ar trebui sa fim prea fierti cu dacii, care erau politeisti, isi atacau toti vecinii, inclusiv conationalii–ce oroare, cum , nu erau toti un trup si suflet contra lu Traian? NU, nu erau, dimpotriva–in expeditii de jaf mai ceva ca vikingii, mancau caini, erau poligami si tineau scalvi…
Si, capsuna de pe coliva, statul dac centralizat , marota aia tampa, nu prea a existat, sau cel mult, poate fi socotit o stapanire de tip celtic, care alegeau un rege doar in vremuri naspa…
“asasinarea lui Titulescu” ….doar ca n-a fost asasinat.
In rest multe nu se stiu, nu se doreste sa se stie, lumea e proasta si poate trai si asa.
Asasinarea lui Titulescu???
Poate a lui Armand Călinescu, prim ministrul țării. Titulescu ”decât” a murit, ca orice mare patriot, în străinătate, printr-o țară d-asta săracă, Elveția sau Franța, nu s-au hotărât istoricii unde.
hei, cine știe?! daca luam manualele alternative la verificat, posibil sa aflam de ce se numesc alternative!
că în filmul ăla, the man in the high castle, posibil sa aflam că România a și câștigat războiul. i-am și bătut măr pe romani in 106
my bad:)) ma gandeam aiurea
E inmormantat in curtea bisericii din Scheii Brasovului si are casa memoriala in judetul OLT, comuna..Nicolae Titulescu.
Am avut întâlnirea de 30 de ani de la finalizarea liceului. La o discuție la un vin am realizat cu stupoare ca profu de istorie și câțiva colegi sunt fani Antonescu și au simpatii legionare. Oameni aparent normali la cap și culți.
Nae Ionescu, Mircea Eliade, Octavian Goga, Petre Țuțea, Mircea Vulcănescu, Constantin Noica cred că sunt peste nivelul colegilor tăi și totuși…
a se remarca cate manute rosii a luat
@Arhi eu le aștept pe ale mele!
Nu-mi aduc aminte aproape nimic din toată istoria pe care am făcut-o în școală. Bine, hai, poate un schelet temporal firav, că n-ai cum să nu reții măcar atât din toată toceala aia timp de vreo 10 ani (dacă-mi aduc eu aminte bine, am început cu elemente de istorie din clasa a treia, în a patra sigur aveam manual).
Prima notă de 4 din viața mea am luat-o la istorie în clasa a cincea pentru că nu memorasem lecția. Au urmat opt ani de astfel de interacțiuni, inclusiv note de 3 luate în teză pentru copiat. Am avut patru profesori/oare de istorie în gimnaziu și liceu. Toți/toate erau pe stilul dictat-memorat-repetat. Am crescut cu ideea că urăsc istoria.
După ce a apărut internetul în viața noastră am descoperit și istoria. Și am învățat singur tot ce ar fi trebuit să mă învețe școala. Și mă bucur că am făcut asta și nu am rămas cu ideile legionare și naziste pe care le aveam la începutul anilor ’90, influențat de faptul că unul din bunicii mei participase o dată la un marș legionar pe când avea vreo 18 ani și se dusese că-i plăcea că “erau îmbrăcați bine și cântau frumos”. Și aveau concepții “sănătoase” despre creștinism, tradiție, disciplină și mântuirea neamului.
Da, “cei care nu-și amintesc trecutul sunt condamnați să-l repete”.
Tu nu-ți aduci aminte de cărțile de istorie, da’ Senioru’ își aduce aminte de evenimentele de acolo, el trăindu-le pe viu.
Bre, nea_zăpadă, apreciez cu mânuță comentariul tău dar ai grijă cu declarațiile astea că eu sunt leat cu Cetin. Chiar mai bătrân olecuță, cu vreo două luni… Ce, vrei să zici că de-aia nu mă ridic din pat decât pe la 6, din cauza bătrâneții?
(Pentru cei care nu știu gluma, eu mă ridic din pat la 6: număr până la șase și apoi zic hopa-șaaa!)
…zise nea_zăpadă, care-ar mai vrea el să fie leat cu Cetin :))
chiar apare esca in cartile de istorie?
a fost, da. nu stiu daca mai e
a fost esca, se pregateste tonciu
Și tu acum! Doar nu vrei să folosească istoria scrisă de un diletant englez?
Asta cu Daicoviciu a fost și în varianta inițială a articolului?
Stai să vezi circ astăzi: E caniculă, oamenii nu își iau medicamentele și președintele Israelului se va adresa plenului reunit al camerei derutaților și al senatului României!
Dacă era rabin, poate îl puneau și prim ministru!
Ce este istoria reală?
Cea cu tenta nationalista, of course.
Hai sa intru in joc (desi…). Am intrebat “ce” si nu “care”. Nuanta… Desi “ce” pare sa se suprapuna cu “care”, nu e chiar asa.
Uite Iorga de exemplu. Cei mai multi dintre noi avem despre el el imaginea pe care comunistii au vrut sa ne-o lase. Cea a Profesorului, cel mai mare istoric roman, ucis miseleste de legionari (fara ani se spune foarte clar si de ce…). NU vreau sa fiu inteles gresit, Iorga a fost o mare presonalitate, un om de o vasta cultura, in mod evident nu merita sa moara asa. Nimeni, orice ar fi facut nu merita sa moara asa. Dar, revenind la “orice ar fi facut”, comunistii omiteau sa mentioneze contributia (esentiala) a lui Iorga la aparitia miscarii nationaliste si anti semite din Romania. Iar pe partea de “cel mai mare istoric roman”, sigur, dupa cum am spus, Iorga fiind un om de o vasta cultura si un bun orator, era, sa ziceam, mai degraba un scriitor prolific in multe chestiuni istorice. In sensul ca mai si inventa multe lucruri, care ulterior s-au dovedit a fi hai sa spunem incorct documentate istoric…
Si mai e o chestie in asta cu “ce” si “care”. Fiecare suntem tentati sa ne uitam la cei care aparent au trait vremurile si sa acceptam versiunea lor. Cum ar fi “tataia” care isi aduce el aminte ce bine era pe vremea comunistilor. In cazul lui Iorga, cum ar fi fost daca am fi putut sa stam de vorba cu strabunicii. Si cel din partea mamei ar fi spus “Iorga ce profesor, ce erudit, ce om, l-au omorat nenorocitii aia…” iar cel din partea tatei ar fi spus “un nenorocit. Un delator. Din cauza lui l-au omorat pe Codreanu”. Amandoi au trait vremurile, amandoi au trait evenimentele, amandoi au – din punctul fiecaruia de vedere – dreptate. Deci? “Care” (in situatia asta) e istoria adevarata?
Strict legat de Iorga, eu voi alege varianta “s-au ucis intre ei”.
Nici nu vreau sa incep cu alti mari indivizi, la fel de incarcati de xenofobie si antisemitism, cum ar fi Eminescu.
Istoria e foarte complexa si plina de nuante, nu poti arunca cu dogme otova.
@Dufu: fix aia e istoria adevărată. În care nu ne ferim să vorbim despre complexitatea personajului (Iorga, în cazul ăsta) și despre diferitele opinii și abordări. Și nu ne e rușine să declarăm și că nu știm unele lucruri din istoria noastră, pentru că nu avem surse. Realitatea este că nu există “istorie reală” (adică obiectivă), dar tocmai asta e sarcina unui istoric adevărat, să încerce să reconstituie o imagine cât mai apropiată de realitate a unui eveniment sau personaj; și n-ai cum să faci asta privind dintr-un singur punct.
Din păcate, este o sarcină aproape imposibilă să creezi la nivel național o istorie cât mai obiectivă și asta dintr-un motiv extrem de simplu: orice formă de organizare socială, de la trib până la imperii se bazează pe o poveste care trebuie crezută de cât mai mulți. Și nu poți avea un stat funcțional dacă istoria/povestea oficială a statului respectiv este “hai, dom’le, că suntem pielea p****, n-avem nicio realizare notabilă în trecutul nostru”. Și uite-așa… avem istoria (oficială) pe care o avem.
Lasa ca vine AUR la putere si o sa invete copiii nostri despre legionari de o sa le sara basca.
Doar ca vor avea in manuale varianta care prinde bine la sosoci.
lasa, tată, sa vina, sa învețe. se pare ca e nevoie
Numa’ sa nu ii puna sa faca si practica.
“Am fost doctor la Auschwitz” – citita in anii ’80, m-a imunizat la “-ism”
idem. si 180 de trepte la mauthausen.
Medicii blestemati.
Avem exagerat de mulți profesori, iar școala românească este inutilă, chiar dăunătoare, în această formă. Nu ai nevoie de profesori în primele 12 clase. Suficient un pedagog care să discute cu elevii și să îi țină ocupați cât timp sunt părinții la muncă. Profesor de istorie, profesor de biologie, profesor de logică, profesor de latină… mai ho! La muncă, bre, lăsați prostelile astea! Școlile să aibă biblioteci, internet și câte un pedagog la 30-35 de elevi. Este suficient pentru materia primilor 12 ani.
Ce vrei tu să înveți azi? Despre grecii antici? Uite aici cartea, uite aici articolele, mai știu și eu câte ceva, mă întrebi dacă nu te descurci. Tu ce vrei? A, vrei să știi unde au plecat părinții în vacanță de te-au lăsat singur două săptămâni? Hai cu mine la globul pământesc, ia și tableta, că mai căutăm pe wikipedia, și hai să vedem cum arată Arhipelagul Indonezian.
Dacă vor unii elevi să meargă la olimpiade, facem grupe speciale. Vrei să înveți matematica de clasa a zecea la nivel de olimpiadă? Ok, nu mai este suficient pedagogul. Facem o grupă cu încă 5-6 ca tine și aducem un olimpic de a unșpea să vă pregătească. Îl și plătim, evident, că premiile la olimpiade sunt bătaie de joc, măcar de aici să facă bani. Foști olimpici, studenți, găsim antrenori pentru grupele speciale.
Dar epoca profesorului de istorie care a nenorocit zeci de generații trebuie să dispară! Memorai ca papagalul de frică, te duceai tremurând la ore, iar peste o săptămână nu mai știai nimic. Ieșeai din liceu un analfabet speriat. Îi mai și auzi cum scheaună pe la proteste: Noi, care modelăm generațiile de mâine… Haaai SICTIR!
Da, dar uite ce bine le “nimerești” la pariuri!
Istoria mi se pare sinistră ca materie de bac sau examen la facultate. Numărul de tocilari e in continuă scădere, copiii peste medie de azi sunt mai ancorați in realitate decât tocilarii de acum 30-40 de ani. Și din cauza importanței augmentate a celor două examene, mulți copii iau note sub potențialul lor sau chiar ratează pentru că nu pot toci.
Trist.
PS Am urât din suflet istoria toată școala, atât profii nașpeți cât și memorarea ovină.
Cel mai important lucru pe care l-am învățat în anii de școală este că nu trebuie să ne oprim din învățat toată viața. Referitor la întrebarea ta, de unde să învețe, o sursă bună de învățare/explorare a istoriei mai recente (cu mult comunism included), pentru copiii de final de gimnaziu și liceu mie mi s-au părut cele 3 expoziții de la Casa Mița, din București. Tururile ghidate pentru 2 dintre ele sunt și pe YouTube, au puține vizualizări, dar frecvența la fața locului a fost foarte mare, inclusiv cu “tineret”.
In razboiul de independenta din 1877 alaturi de cei 50.000 de soldati romani care au trecut Dunarea au luptat si 1000 de voluntari evrei romani. Absolut toti au luptat din proprie initiativa pentru ca nu aveau cetatenie, intrucat statul roman nu iti dadea cetateanie daca nu erai getodac ortodox. Dupa razboi 882 dintre ei au primit cetatenia romana si familiile lor mereu au fost mandre de faptul ca au devenit cetateni ai tarii lor prin lupta.
Toate comunitatile evreiesti din Romania au contribuit financiar la dotare armatei romane si la organizarea / dotarea spitalelor de campanie.
Printre acestia s-a remarcat Marius Brociner, un veritabil erou al armatei romane. Inainte de asediul Grivitei el a fost ridicat in grad si trebuia sa se intoarca la cartierul general sa isi primeasca tresele dar a refuzat dorind sa participe la atac. A condus soldatii din prima linie si dupa moartea capitanului Walter Maracineanu a preluat comanda batalionului si a reusit sa cucereasca prima reduta. A fost grav ranit si a reusit sa se strecoare inapoi la liniile noastre dupa esecul atacului.
In primul razboi mondial dintr-o populatie de 200-230.000, 23.000 de evrei romani au luptat in cadrul fortelor armate romane, intr-o proportie egala cu cea a restului populatiei. Sute de medici evrei s-au oferit ca voluntari. Vorbim de oameni foarte bogati intr-o tara extrem de saraca si corupta, majoritatea dintre ei avand posibilitatea sa dea o spaga si sa isi inventeze vreo boala dar au decis sa isi serveasca natiunea care nu ii iubea in mod deosebit.
Iosif Netzler – Comanda o unitate de rezervisti la Zimnicea in noiembrie 1916. In momentul in care germanii au trecut Dunarea a trimis cativa soldati sa anunte debarcarea germana si a murit alaturi de majoritatea soldatilor sai ca sa castige timp pentru trupele romane sa fie desfasurate in zona.
Solomon Herman Kornhauser – evreu roman din Targoviste in perioada ocupatiei germane ducea mancare in lagarul de prizonieri romani si ajuta la evadarea acestora. A fost executat de autoritatile germane de ocupatie in martie 1917.
Si multi multi altii
Ion Antonescu & legiunea au masacrat familiile acestor eroi care nu mai traiau sa le apere. Ca sa dea bine pe langa Hitler & Co. Alti suveranisti de mare calitate.
Un schelet temporal, da, cum a spus cineva mai sus…
Un profesor tipicar pana la exasperare in treapta intai de liceu, a carui voce guturala imi mai rasuna in memorie, intotdeauna la costum si cravata , celebru pentru pretentiile mari si notele mici, singurul la care era sa raman corijenta, o alta profesoara de la care nici macar atat nu am retinut…
Bineinteles ca noi eram vinovati, pt ca aveam cap sa nu ne ploua-n gat…
Liceul a fost un imens bully, de care nici macar nu eram constienti, eu am avut noroc cu profesorii de la generala!
In clasa a zecea am citit Cuptoarele lui Hitler, apoi a fost Alegerea Sofiei…
Eu cred ca doar o carte poate sa iti puna probleme, intrebari, mirari care sa te duca spre a cerceta mai mult, spre a afla, pana la urma, despre oameni ca tine care s-au lovit de evenimente pe care ty n-ai vrea sa le traiesti sau sa le peovoci!
Nu am putut termina Fetele tacerii, de Augustin Buzura, mi se pare foarte dura, o oglinda pe care e greu sa o privesti…
Nici o scoala din lume nu-ti poate spune totul sau absolut corect ceea ce iti spune, e rostul tau de om sa afli cum poti trai fara sa faci rau!
S-a introdus de câțiva ani ca materie obligatorie la clasa a XI-a „Istoria evreilor. Holocaustul”. Iar de anul trecut, tot ca materie obligatorie la clasa a XII-a, s-a introdus „Istoria comunismului din România”.
O să iasă cât un articol, dar trebuie să scriu asta:
Nu doar în școală nu se preda istoria reală pe vremea comuniștilor. În foarte multe familii au existat evenimente care au fost trecute sub tăcere. Dacă ar trebui să explic de ce se întâmpla asta nu înseamnă decât că avem în continuare aceeași problemă cu necunoașterea istoriei.
Eu am avut un străbunic despre care nu am aflat nimic până după revoluție. Omul a fost chiabur (27ha teren agricol), pădurar (și se pare că avea o armă personală pe care nu a declarat-o după ce au venit comuniștii la putere și a ascuns-o) și țărănist. A fost arestat pe 15 august 1952 și dus la canal. Nu știu dacă a existat un proces, în dreptul numelui lui scrie “internat administrativ”. A murit pe 30 ianuarie 1953, în colonia penitenciară; cauza oficială a morții – pneumonie. 5 luni și jumătate.
Tata are încă o amintire despre tatăl lui (bunicul meu) care se întorsese de la “vorbitor” și stătea întins în pat pe burtă, cu fața îngropată în pernă. Bunică-mea l-a întrebat “Ei? Ai fost? Ce zicea?”. “A murit” a răspuns bunicul meu, fără să-și miște fața din pernă…
Din cealaltă ramură a familiei (mama), am avut un unchi mai îndepărtat (fratele unui alt străbunic) care a căzut prizonier la ruși înainte de 1944 și despre care nu s-a mai știut nimic. I s-au făcut slujbe de înmormântare și averea lui au împărțit-o rudele rămase în țară (nu și fratele lui, care a refuzat să ia ceva). Peste niște ani, nu mai țin minte exact când, s-au trezit cu el înapoi în urma eliberărilor care s-au făcut după război. Familia care îi luase averea l-a alungat, fratele lui l-a găzduit și l-a ajutat să-și refacă viața. Pentru că era învățător și comuniștii aveau în anii ’50 plan de alfabetizare a populației, nu i-a fost greu să-și facă un rost într-un sat vecin, a ajuns chiar director de școală într-o perioadă. Dar pentru că povestea lui nu dădea bine în epoca glorificării “marelui prieten de la răsărit”, nu prea se vorbea despre el în familie. De frică. Eu am apucat să-l cunosc la începutul anilor ’90, era pensionar, singur cum fusese de când s-a întors, el cu curtea și găinile lui, vișinii și roșiile și ardeii din curte. Nu a vrut să-mi povestească niciun cuvințel despre cum a fost în prizonierat sau ce s-a întâmplat când s-a întors.
Bunicul din partea mamei (ăla despre care am spus în comentariul anterior că avusese simpatii legionare) a făcut armata în timpul războiului. A fost eliberat în 1945, după ce i-au degerat picioarele în munții Tatra și a rămas cu degetele strâmbe și încălecate. După ce s-a întors acasă a încercat să țină o prăvălie/băcănie într-un sat din lunca Dunării. Oamenii care se adunau la el în magazin vorbeau vrute și nevrute și turnători au existat întotdeauna. A fost convocat la Securitatea nou-înființată și bătut bine timp de vreo două zile după care i-au trecut visele de patron de prăvălie, s-a angajat magazioner și și-a trăit viața de luni până sâmbătă pe șantierele patriei, venind acasă doar duminica. A fost supravegheat de Securitate chiar și după ce ieșise la pensie, printr-un turnător care era un tânăr pe care-l ajutase cu bani să-și facă facultatea de popi și să obțină o parohie bună în orașul în care locuiau. Lucruri pe care le-am aflat după ce a apărut CNSAS și s-au putut vedea dosarele.
Toate astea le-am aflat după revoluție și doar pentru că am întrebat. Unele erau traume despre care nu se vorbea și aflai de la alți membri ai familiei povestea, cum a fost cazul unchiului prizonier la ruși. Altele erau întâmplări despre care nu se vorbea pentru că ar fi atras ostracizare socială dacă s-ar fi aflat. Tata nu a putut să dea examen de admitere la un liceu din localitatea de domiciliu din cauza stigmatului oficial de “nepot de chiabur mort la Canal” și a avut marele noroc să nu fie verificat foarte atent la sesiunea din toamnă dintr-un alt oraș.
Avem multe lacune atât în istoriile personale cât și în istoria colectivă. Din păcate, singura modalitate de a rezolva problema asta este în momentul de față responsabilitatea individuală pentru că oamenii care conduc statul nu au niciun interes să schimbe starea de fapt. Și nici nu vor avea vreodată.
radu, negarea holocaustului inseamna sa negi informatiile oficiale din domeniu si sa vorbești despre ce crezi tu ca e de fapt. zi multumesc ca iti sterg comentariile.
Singura informatie despre exterminari facute de sau cu ajutorul romanilor am primit-o de la bunicul meu, care mi-a povestit cum el si soldatii lui (era sergent iirc) au ingropat in gropi comune niste camioane de cadavre goale si transpirate, si zicea ceva de gazare la dusuri, zicand incorect ca gazul venea pe tevi. Era om fara carte, nici nu stia cuvinte complicate ca antisemism si holocaust, deci clar nu mintea si clar romania a contribuit la holocaust.
celalalt radu, comentariile in care minimizam mortile evreilor nu isi au locul aici. am inteles, izvoare si alea. nu. the end
Toată istoria universală elementară din clasele V-VII se poate preda într-un singur AN ȘCOLAR. Da, m-ați auzit bine!
Numai în clasa a V-a!
Predai fiecare lecție nu în 3-5 ore, ci ai putea în 15 minute, în stil Crash Course cu John Green. Nu o oră ca Profesorul chinez. Și în 15 minute. Și da, poți preda toate fără să sari peste. De la Evoluția Omului până la anul curent.
Le vorbești (nu le predai, nu le dictezi, ci doar le vorbești) copiilor la lecția despre Imperiul Roman, cu harta în față, cu niște imagini eventual afișate prin videoproiector, despre cum s-a întemeiat Roma (3 minute cu Romulus și Remus și cei 7 regi), despre Republica Romană și cum era condusă, Hannibal, Spartacus, Cezar, Antoniu și Cleopatra, Augustus (7 minute), despre Principat, că au fost și împărați excelenți la cucerit și mărit imperiul, precum Claudiu, Vespasian, Traian, Hadrian, Marcus Aurelius și că au fost și niște împărați demenți precum Tiberius, Calugula, Nero (3 minute) și cum s-a trecut la Dominat și la creștinism (2 minute).
Nu-i spui unui copil de 10-11 ani ce făceau Caligula și cu Nero cum am văzut la mulți profesori. Să-i spui unui copil despre orgii sau ce a văzut el în filme și pe Netflix nu e treaba ta ca profesor de istorie care cică predă unor elevi din clasa a V-a.
La fel faci și la Napoleon – nu spui despre amante, nu le dictezi copiilor timp despre 10 minute despre o bătălie și tratate. În 15 minute! De la Toulon la Waterloo. Îi vorbești elevului de ce, cum, în ce timp, ce arme foloseau soldații ăia, în ce zone geografice, diferențe între consulat și cum a fost împărat, de ce a pierdut, exilul, congresul de la Viena – THE END.
Și ce face un profesor bun după ce le-a vorbit elevilor 15 minute? Face o sesiune de Q&A. Elevilor trebuie să le insufli în alea 15 minute curiozitatea ca să te întrebe apoi.
După sesiunea de Q&A. exerciții de 15 minute.
Fără memorat papagalicește, fără ascultat.La o lună, un test fulger cu 10 întrebări, cu notele trecute în catalog.
Adaug și cum aș schimba programul școlar:
Clasa a V-a – Istorie Universală Generală – de la Preistorie la Prezent.
Clasa a VI-a – Opționale:
1. Cultură și Societate – istoria stilului de viață combinată cu istoria artei și istoria literaturii- pentru elevii care au rezultate bune la literatură, desen și educația civică, cei care vor să se îndrepte spre Socio-Uman și Filologie;
2. Economie și Societate – istorie economică de la cules și vânat, tranziția de la nomadismul vânător-culegători la agricultură și sedentarism, despre sclavagismul antic, feudalismul medieval, capitalism, comunism, fascism, despre industria Big Tech în ultima lecție și statistici – pentru elevii care se pricep la matematică, geografie și vor să se ducă spre Real/Mate-Info;
3. Istoria științei și a tehnologiei – istoria invențiilor de la descoperirea focului și inventarea roții la A.I. și explorarea spațială – pentru elevii care sunt buni la biologie, educație tehnologică, TIC și fizică;
Clasa a VII-a – Opționale:
1. Istoria Etnică – Omul și Mediul: triburile din Africa, America Centrală și de Sud, civilizațiile din Asia, semnificația cuvântului CIVILIZAȚIE, diferențe între civilizație și triburi și nomazi, istoria poporului evreu, a palestinenilor și noțiuni generale despre semiți și antisemitism, despre colonialism și imperialism, despre rasism și stereotipuri;
2.Istoria Religiilor de la Șamanism la Religiile Mondiale de azi + despre războaiele religioase, fundamentalism și fanatism.
Clasa a VIII-a: Istoria generală a României.
De la LICEU:
Cei de la UMAN și FILO – istorie aprofundată a culturii, a societății și a religiilor, cu etnografie, numismatică,arhivistică, muzeografie, arheologie și diplomatică, cu mers obligatoriu la muzee de artă și de istorie, expoziții, biblioteci, arhive și pe un șantier arheologic;
Cei de la MATE-INFO și REAL- istoria aprofundată a tehnologiei, a economiei, a științei și a informaticii – excursii prin fabrici, muzee de știință, laboratoare, companii de IT, conferințe despre cariera în corporații, studii de caz despre istoria evoluției A.I. etc.
N-ar fi mai tare programa asta școlară decât cea actuală?